“特殊教育”
特殊教育上再添一个引号，都不知道是如何的特殊了。看完这则实录，你就会明白为何要用这个题目了。
时间：2004年3月24日傍晚5：00左右
地点：26路公交车
人物：妈妈，三十五六岁左右，中等个子，圆脸
女儿，小学一年级学生，剪短发，看上去比较文气
26路车上将近50人左右的乘客
经过：
妈妈和女儿各自走上了26路双层车的上层，坐下。之后，妈妈拿过书包，从书包里拿出女儿的联系本、回家作业本开始翻看。
妈妈（大声的）：哎噎，你的联系本上的字怎么这么难看啊？
（女儿被突如其来的声音吓了一跳，怔怔地看着母亲。）
妈妈：看看你的字，顶天立地的。昨天不是跟你说过了吗？有没有听进去啊？难看死了。我看要拿家里的地板给你写字了！
（妈妈继续翻着作业本）
妈妈：哎，你快把我给气死了！真是“现世报”了！气死了！气死了！
（女儿全脸通红，畏惧得看着妈妈。由于这位妈妈的嗓门大，全车的人听到了。其中有几位乘客悄悄地瞥了那对母女几眼。）
妈妈：你怎么会那么不听话呢？一个女孩子，心怎么这么野？你刚才在哪里？我来接你的时候，你在哪里？你不好好在教室里看书做作业，跑到操场上去干什么？要是明天我再看到你在操场上疯跑，你小心一点！
（妈妈恶狠狠的语气引来了其他乘客的侧目。）
妈妈：跑！跑！跑！发疯一样的！你的字也疯了！写的那么大干什么？当饭吃啊！昨天有没有和你说过，上面要空一点，空一点，到底有没有听进去啊？
妈妈：你都读了一个学期的书了！你难道还要妈妈像你刚上学的时候那样天天陪着你做作业啊！你怎么那么不自觉呢？好，算了，算了，你书也不要读了，明天到街上讨饭么好了！妈妈也不要你这个女儿了。天天惹妈妈生气，你活着，妈妈都少活好几年！
……
（车上越来越安静了，越来越多的人都偷偷地或瞥一眼，或忍着不看却竖起耳朵仔细听，或是和认识的人对视一下然后苦笑，或是轻轻地摇着头……而女儿脸上的表情越来越麻木，眼光越来越无神。）
德胜新村站，这对母女下车。随着妈妈的声音的远去，车上陷入了一片沉寂……
我是那众多乘客中的一位，作为一名老师，我有说不出的痛心。这就是这个小女孩的家庭教育：仅仅因为自己的字写得大了一些，自己在放学的时候玩了一会儿，妈妈众目睽睽之下劈头盖耳的批评了半个多小时，甚至说出了“现世报”这样的话，小女孩的自尊何在？母女之间的浓浓亲情何在？这种“心罚”是对孩子幼小心灵的摧残，是对孩子人格尊严的侮辱。这样长期被“心灵施暴”的孩子，很容易丧失对父母的感情，心理产生严重的自卑感，造成更为严重的行为障碍和个性弱点。家庭教育不是简单的提供孩子吃住，简单的过问孩子的学习，它更重要的是为孩子提供一个安全的、温馨的、可以帮助成长的心理氛围。可我们有多少父母能够真正做到呢？
看着小女孩的表情的变化，我由此联想到了孩子的“廉耻心”是怎么丢失的。孟子说：“人之初，性本善。”当孩子来到这个世界的时候，他们是多么的纯真，多么的可爱。他们会为了一只小鸟、一棵小树伤心半天，会为了自己敲破了一个碗而懊悔……可曾几何时，他们对家长、老师再难以忍受的词汇都可以充耳不闻，对父母声泪俱下的批评都可以熟视无睹？我想，他们是不是就是这样“练”出来的？
看到一句话：没有不是的孩子，只有不是的父母，不是的老师，不是的教育。也许，我们真的应该好好反省一下我们的行为。
结束的时候，我想对这个“特殊”作一点解释。因为教育场地的特殊——在公交车上；教育环境的特殊——众多陌生的乘客；教育效果的背道而驰——使得自己孩子“廉耻心”逐步丢失，所以我认为《“特殊教育”》这个题目是不特殊的！
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评论人：[刘丽丽] 时间： [2012-12-29 10:11:35] IP：[218.21.36.12*]
